《摄影》课程中传统建筑文化的价值意蕴及路径探索

　　传统建筑文化作为传统文化的精髓和根基，是人类在社会历史发展中所创造的建筑物质和精神财富的印记，承载着国家和民族丰厚的哲学和艺术内涵，体现出不同地域文化和民族特色最精彩的风格。而摄影通过使用某种专门设备进行影像记录，以视觉传达方式再现并创造美，具有极强的表现力和传播力，将传统建筑文化融入《摄影》，不仅能为摄影类课程教学提供多样化素材，同时能为传统建筑文化的保护，弘扬优秀传统文化精神提供方向和路径。

　　一、《摄影》课程中传统建筑文化的价值意蕴

　　第一，历史与文化传承的价值。传统建筑是历史变迁的见证者，反映着不同时代的经济、政治、社会等信息，展现着博大精深的历史底蕴。古老的宫殿、民居、园林建筑是对各朝代、各地域的真实写照，揭示了当时的社会生活、家族兴衰及工艺技术演进等故事。学生在《摄影》课上可以通过镜头，捕捉传统建筑的历史足迹，将其定格为永恒影像，以此培养学生的爱国情怀和民族自豪感。同时传统建筑是文化传承的载体，蕴含着丰富的文化内涵，福建土楼展示了当地的自然环境与人文风情。《摄影》课将此类内容引入，促使学生用影像记录地域特色文化，增强其文化自信及民族认同感。

　　第二，美学与艺术鉴赏的价值。传统建筑造型具有独特性，其表现为结构精美，具有极高的美学价值和艺术气息。建筑风格整体布局对称，装饰采用精美绝伦的木雕、石雕和砖雕，它们的色彩、质感、线条、比例和谐统一。传统建筑与周边花木、自然山水融为一体，追求“天人合一”的意境美。学生在摄影中通过拍摄传统建筑，能直观领悟其形式结构，提升对取景、构图、光影运用的敏感性，将客观实景转为富有诗意和情感的艺术作品，提升学生的审美素养和精益求精的工匠精神。

　　第三，灵感与创意启发的价值。传统建筑涵盖多种类型，有宫室殿堂、古典园林和居住建筑等，不同建筑背后皆有丰富题材，为学生摄影创作提供了众多线索;传统建筑融合了多元化风格，有大气磅礴的中式建筑，也有中西合璧的别样风格。从建筑渊源、功能作用等切入，借鉴建筑造型、图案、色彩搭配等，尝试突破既有摄影风格的定式，并将数字化的摄影技术与美学理念相互交融，一定程度上能启发学生挖掘传统建筑文化的深层内核，让创造的作品呈现新颖样式和视觉冲击力。

　　二、《摄影》课程中传统建筑文化的路径探索

　　营造传播传统建筑文化的氛围，精心构建传统建筑文化的育人机制。通过学校、学院、

　　专业微信公众号及宣传栏，以线上线下相结合的方式展示优秀传统建筑作品，用文字介绍其背景及历史故事，描述其建筑风格和地域特色，也可设立传统建筑文化类主题活动，从拍摄技巧的运用、色彩表达方式等深入剖析建筑之美，鼓励学生借助摄影作品向人们再现传统建筑文化，设置“以学生为中心”的育人机制，增强学生的审美情趣和动手实践能力。

　　采用数字化技术及现代化教学方法，丰富并完善摄影相关教学内容。人工智能技术的不

　　断发展，学校可利用数字化技术搭建虚拟传统建筑场景，帮助学生对古建筑进行全方位的了解和观察，辅助学生进行基础拍摄训练;依托学习通等智慧化教学平台，通过课前发布活动、学习任务及视频，课中进行项目式或任务驱动式教学，以拍摄传统建筑为核心，分组采集素材，学生完成后上传云平台，随后选派代表从拍摄内容、技巧等方面进行交流分享，课后教师定期发布传统建筑类拍摄方法、注意事项，激发学生团队合作精神及问题解决能力;采用讲座、报告、专题式开设传统建筑文化鉴赏课，邀请有资深经验的专家学者，以混合式教学方式讲解传统建筑的发展史，任课教师结合摄影知识分享如何更好地拍摄传统建筑类作品。

　　深耕传统建筑文化经验与实践，提高师生传统建筑文化素养和能力。传统建筑文化是传

　　统文化的瑰宝，学校应该为师生创设更多的建筑文化培训机会，增强师生的文化素养。《摄影》集理论与实践、技术与艺术为一体，注重学生实际操作能力的培养。教师可利用学校、城市历史博物馆及文化馆等特色空间，组织学生进行沉浸式体验和考察，参观并拍摄传统建筑，除此学校也可和各文物保护单位建立常态化的摄影实训基地，组织学生节假日开展见习研习活动，全面学习传统建筑文化的形成机制，为摄影作品的拍摄奠定基础。

　　打造以赛促学、以赛促改的模式，形成多维评价与多元反馈激励机制。学校设立传承建

　　筑文化摄影类项目、比赛、沙龙，鼓励学生多参加、多锻炼，参赛学生通过现场展示或网络作品提交，采用教师评价、学生评价、专家评价及小组互评，从拍摄主题的明确性、构图合理性、光影与色彩运用等细化评价指标体系，根据评价结果为学生提供有针对性的反馈，对评选的优秀作品给予奖励，培养学生的创作兴趣，此后教师也可调整教学方案、优化教学内容，促进教学相长。同时鞭策学生积极参与校外建筑类摄影大赛，将优秀传统建筑作品带出去，吸收他人成功的拍摄经验，激发学生对拍摄传统建筑的热情，提升其创新精神和艺术鉴赏能力。

　　三、结语

　　深挖传统建筑文化的价值意蕴，有助于加深学生对传统文化的认同，将传统建筑文化融入《摄影》课程，不仅为摄影教学注入了活力，同时为培养专业素质过硬、具有深厚文化底蕴的摄影人才提供了新路径，为传承和弘扬优秀传统建筑文化意义深远。

　　(作者张芮系渭南师范学院教育科学学院讲师 本文系陕西省教育科学“十四五”规划2024年度课题“地方高校教师数字素养测评及提升路径研究”，项目编号：SGH24Y2319)