“数智”驱动课堂变革 “匠心”守护百姓安居

　　随着人民群众对“诗意栖居”美好生活的向往日益增强，建筑装饰行业正从功能时代快步迈向品质化、数字化、绿色化发展的新阶段。面对适老化改造、绿色低碳建筑、智能建造等国家战略带来的新需求，培养既懂现代数字技术又富有人文审美情怀的“安居意匠”，成为职业教育的时代命题。山东城市建设职业学院立足新发展阶段，紧扣民生需求与产业变革脉搏，以‌“德艺并修、数智驱动、能力精进”‌为核心理念，系统构建建筑装饰专业实践教学新体系，致力于将职业教育的育人链对接服务“美好生活”的民生链，为提升城乡人居环境品质培养复合型技术技能人才。

　　一、回应民生关切，重构“艺工文融合”的育人新目标。‌

　　产业升级与民生改善是职业教育专业发展和课程改革的根本导向。面对传统建筑装饰人才培养可能存在的“重技轻艺”、“课程与真实民生工程脱节”等问题，学院坚持问题导向，依托对区域内上百家龙头与新兴装饰企业的深度调研，精准绘制了新业态下行业人才的“能力基因图谱”。在此基础上，创新性地提出了培养 ‌“能数字设计、能智能施工、能品质管控、能智慧运维”‌，同时兼备 ‌“有审美素养、有匠心精神、有文化传承、有责任担当”‌ 的“四能四有”型“安居意匠”培养目标。打破了“学科本位”的育人逻辑，实现了人才培养目标与社会对高品质居住环境需求的价值同构，让育人规格精准对接行业升级与民生改善的双向诉求。

　　二、驱动数智转型，打造“虚实共生”的教学新场域。‌

　　传承与创新是职业教育发展的双翼。学校立足“班墨匠心”的文化根基，创造性运用“数智技术”破解传统建筑装饰教学中“场景难进、过程难复现、风险难管控”的实践困境。系统化打造了‌“一平台(鲁班锁技艺传承平台)一中心(智能建造研发中心)、两馆(古建筑博物馆与传统建筑工匠技艺馆)、三基地(虚拟仿真实训、生产性实训、工地课堂)”‌ 的立体化育人载体。一方面，通过高沉浸感的VR/AR虚拟仿真基地，将复杂的装配式施工、隐蔽工程验收等高危、高成本场景安全复现于课堂;另一方面，推行“工地即课堂”模式，将城市更新中的旧改、适老化住宅精装、历史建筑保护性数字化修复等真实民生项目转化为教学现场，形成了‌“技艺传承里有文化使命，工地实践中有民生温度，数据分析中有审美提升”的教学新生态，实现从虚拟到现实、从知识到行动的贯通。

　　三、遵循成长规律，创新“四阶递进”的成长新路径。‌

　　目标与措施的同步共振是确保育人成效的关键。围绕“能力精进”核心，设计‌“文化浸润、项目载体、赛训耦合”的‌“四阶递进”实践教学模式。学生遵循 ‌“艺境涵养—虚拟淬炼—实境操练—工地实战”‌ 的进阶路径，其能力随着教学场景由“虚”到“实”、任务由“单”到“综”实现螺旋式上升。为保障这一路径的科学运行，配套构建了‌“政行校企四方联动”的协同育人机制，组建了‌“跨校组队、校企混编”‌的“双师”团队，创新‌“数据驱动的学生成长五维增值评价”‌模型，对学生在审美力、技术力、协作力、创新力、担当力五个维度的增值进行全过程、可追溯的诊断与反馈，确保每一位学生都能获得清晰、扎实的专业成长。

　　四、专业建设的价值，由服务产业、造福民生的成效来检验。‌

　　通过构建并持续深化“德艺并修、数智驱动、能力精进”的实践教学体系，山东城市建设职业学院不仅使建筑装饰专业的人才培养质量持续攀升，学生在全国职业院校技能大赛、世界职业院校技能大赛中斩获金奖;培养的毕业生深度参与了多项民生工程，其作品和服务广布于社区养老中心、绿色校园改造、城市文化客厅。他们正在用精湛的技艺和温暖的匠心，将“诗意栖居”的美好蓝图转化为现实场景。这条以‌数智技术赋能匠心传承、以匠心精神守护民生温度‌的改革路径，为新时代高职教育如何强化类型特色、服务区域经济社会发展和满足人民美好生活需要，提供了一个富有生命力与可操作性的“城建方案”。(山东城市建设职业学院 张广进 张福栋 吕闽 姜林杰 孙亚超‌)